专家：北京高考生物试题重视启迪思维，助力拔尖创新人才选拔
6月10日是今年北京“高考第四天”，也是北京拔尖北京普通高中学业水平等级性考试（考生从思想政治、历史、高考地理 、生物试题思物理 、启迪化学 、创新生物6门中 ，选拔自主选择3门参加考试 ，专家重视助力等级性考试成绩计入高考总成绩）的北京拔尖最后一天 。生物科目考试于当天中午结束。高考随后 ，生物试题思澎湃新闻（www.thepaper.cn）从北京市教委获得了北京教育考试院专家对生物试题的启迪评析 。
专家指出 ，创新2023年北京等级考生物试题的选拔命制，牢记为党育人 、专家重视助力为国选才使命 ，持续深入落实立德树人根本任务 。试题坚持德育为先 ，以党的二十大精神为根本遵循 ，努力发挥试题的思想引领和价值导向作用 。试题优化智育考查，进一步探索对“体美劳”的考查引导 ，稳步推进“五育并举”考试内容体系建设 ，培养全面发展的社会主义建设者和接班人 。同时 ，试题坚持北京命题理念 ，延续生物试题风格特点 ，注重基础聚焦素养 ，关联教材摒弃题海，重视潜能启迪思维 ，有助于具有创新意识和创新思维的考生脱颖而出，助力拔尖创新人才选拔培养 。
发挥价值引领作用，服务人才选拔培养
专家指出 ，北京生物卷试题从促进学生德智体美劳全面发展 、服务创新人才选拔、引导投身科技强国建设等方面 ，积极落实 、宣传党的二十大精神 ，充分发挥价值导向功效 ，服务国家所需人才的选拔培养 。
北京生物卷注重构建“五育并举”内容体系 ，培养全面发展的社会主义建设者和接班人 。生物卷试题持续探索“体美劳”与学科内容的有机结合 ，不断完善“五育并举”的考试内容体系 。如第2题以“不同强度体育运动时 ，骨骼肌消耗能源物质相对量”创设情境 ，引导考生科学锻炼 ，合理运动 。又如第19（4）题要求考生分析设计出在大田育种时要通过颜色特征拔除杂苗，熟悉田间劳动场景有助于理解该题 。试题在考查学科内容的基础上 ，将劳动教育浸润其中 ，鼓励考生有形 、有感 、有效地获得真实劳动体验 ，充分体会创造性劳动的价值 。
同时 ，生物卷试题注重全要素考查创新思维，积极助力创新人才选拔 。服务国家科教兴国战略 、人才强国战略 、创新驱动发展战略 ，助力创新型人才选拔是今年北京生物学科命题的重要目标。试卷第16（4） 、21（3） 、19（3） 、17（3）、18（4）题 ，分别从提出创新性问题 、设计创新性实验方案 、实施设计方案的关键操作 、检验实验假设 ，到对不同方案评价反思设置问题 ，实现了对创新思维全过程 、全要素的考查 ，有助于具有创新意识和创新思维的考生脱颖而出 。
另外 ，生物卷试题宣传“种业振兴” ，引导投身农业“芯片”研发 ，端牢中国饭碗。优质作物品种是农业的“芯片” 。生物卷第19题聚焦国家重大战略需求 ，以我国科学家创制优质油料作物品种为情境 ，将一系列问题创设于真实的现代育种科研场景中，引领考生由浅入深地思考 、解决问题 。考生不仅能了解现代化育种流程，感受科学的魅力 ，还能参与通过育种解决因制种不纯而导致减产的实际问题 ，引导考生深刻体悟“端牢中国饭碗”的重要意义 ，树立“科技创新 、强国有我”的志向 。
注重关联教材 ，持续导向教学
专家表示 ，北京生物卷试题注重将教材内容作为情境 ，注重对教材中主干知识和大概念的考查，注重对教材中实验操作 、原理及其迁移应用的考查 ，持续引导教学用好教材，摒弃机械刷题 。
生物卷试题采用多种方式将教材有机融入 ，引导教学重视对教材的研究和使用 ，切实提升课堂教学质量 。生物卷第3 、4 、6、9 、10题基于教材原型内容 ，从新角度、新思路、新方法设问，直指对所学内容的深入理解，把课堂体现考出来 。第20题紧扣教材中光合作用这一重点内容创设 ，第（4）小题更是以要求考生概括出教材内容外的新收获为任务灵活考查，试题既源于教材又高于教材 ，引导教学对教材的活用与化用 。第21题综合三册教材内容，要求基于课堂所学并利用试题信息 ，创新设计制备肥胖模型小鼠的方案 ，呈现“题在书外 ，理在书中”的考查方式 。
生物卷试题重视教学实验 ，注重把学生实践能力考出来 ，引导教学“做真实验、真做实验” 。专家指出 ，生物学实验是将所学知识与实践相结合的良好载体 ，利于提升学生思维品质 ，培养实践能力和创新意识 。北京生物卷第13题基于教材实验 ，要求考生将操作与目的建立联系 ，考查学以致用的实践力 ，引导体悟研究方法 。第16题以科学家分离溶菌细菌为背景 ，与教材中“微生物的培养 、分离 、纯化 、鉴定”实验紧密关联 。试题意在引导学生在课堂实验中真动手 、真思考 ，有效提升科学探究能力 。
探查核心素养 ，测评学习潜能
同时 ，北京生物卷命题秉持“素养立意”理念，以国家经济社会发展 、科学技术进步 、生产生活实际等真实情境创设真实任务 ，引导考生养成学以致用的务实作风 ，以投身社会主义现代化建设的主人翁精神持续学习 ，报效祖国。
专家表示 ，北京生物卷关注学科思维 ，希望引导考生既要“解题” ，更要“解决问题” 。北京生物卷试题通过展示科学前沿成果 ，启迪考生像科学家一致思考，并展现北京考生的创新精神、实践能力和思维品质 。如第17（3）题要求考生基于生物学重要概念 ，结合物理、化学基础知识，借助简单数学计算 ，验证生物科学假设 。
北京生物卷试题还以融通的多学科知识为载体，考查通过理论计算与实践检测相互验证的大科学思想方法 ，引导考生像科学家一致思考 ，在解题的过程中解决实际问题 。第21题采用科学家避开常规实验方法，以新技术路线巧妙完成复杂科学实验为情境展开 ，考查考生创造性解决实际问题的能力，体现了创新思维 、创新方法的重要价值 ，鼓励弘扬创新精神。
此外 ，北京生物卷还非常关注考查考生潜能 ，希望考生既要“学会” ，更要“会学”。
专家指出 ，新高考以来，北京生物试卷创制的资料学习题以测评考生学习能力为主要目标 ，通过从获取 、解读、运用新知识到迁移创新等阶梯式能力考查 ，评测考生的学习潜能 。如 ：第20题作为典型的资料学习题 ，以我国科学家新揭示的重要科学机制——细胞氧化还原稳态调控途径为情境 ，将基于教材知识的新概念（活性氧代谢调控） 、新过程（A酸-B酸循环） 、新方法（科学家解析调控机制的研究思路）等有机融入 ，要求考生快速理解并掌握这些新信息，构建新的知识结构并加以应用 ，要求既要“学会”课堂知识 ，更要“会学”新知识 。
专家表示 ，北京生物卷注重整体布局 ，突出学科特征 ，坚持德育在人才培养中的关键地位 ，从创新思维、解决问题、学习潜能等高质量人才培养的几个重要方面 ，着力优化智育考查 ，加强对体育美育和劳动教育的引导 ，以核心素养考查为主要路径 ，发挥积极教学导向 ，持续推动首都教育高质量发展 ，努力为加强科学教育 、工程教育 ，加强拔尖创新人才自主培养营造有利的教育生态 。